{"id":5329,"date":"2019-03-19T19:23:20","date_gmt":"2019-03-19T19:23:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/?p=5329"},"modified":"2019-03-26T12:13:13","modified_gmt":"2019-03-26T12:13:13","slug":"que-significa-educar","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/blog\/2019\/03\/19\/que-significa-educar\/","title":{"rendered":"Qu\u00e8 significa educar?"},"content":{"rendered":"

Qu\u00e8 significa educar?<\/strong><\/h4>\n

S\u00f3n moltes les ocasions que ens donen peu a parlar d’educaci\u00f3, i no \u00e9s per a menys. Segurament molts coincidirem que \u00e9s un tema d’elevada import\u00e0ncia que ens sustenta com a individus i com a societat. No obstant aix\u00f2, hem reflexionat sobre qu\u00e8 significa educar? La definici\u00f3, m\u00e9s o menys rigorosa, ens diu que \u00e9s l’acci\u00f3 que promou el desenvolupament de les facultats intel\u00b7lectuals, morals i afectives d’una persona en un marc contextual determinat per la cultura i la societat de la qual un forma part.<\/p>\n

A partir d’aqu\u00ed podem concretar les dues finalitats que formalment t\u00e9 l’educaci\u00f3; socialitzar<\/strong> a les persones i construir una identitat personal<\/strong>. Per a aconseguir aquests objectius es requereix d’un proc\u00e9s d’aprenentatge que, especialment en els processos formals, no pot estar separat del proc\u00e9s d’ensenyament; s\u00f3n dues cares de la mateixa moneda i hem de considerar-les conjuntament. Ara b\u00e9, arribats a aquest punt podem preguntar-nos de quina manera es duen a terme els processos d’aprenentatge i com podem influir en ells.<\/p>\n

\"girl-3038974_640\"<\/a><\/p>\n

Segurament, els aprenentatges que en la majoria d’ocasions ens v\u00e9nen al cap quan parlem d’educaci\u00f3 s\u00f3n aquells que s\u00f3n expl\u00edcits o intencionals<\/strong>, els quals es caracteritzen per dur-se a terme de manera conscient. Aquesta tipologia d’aprenentatge es basa en coneixements organitzats de forma complexa i que, per tant, no s’adquireixen per simple observaci\u00f3, sin\u00f3 que requereixen d’una voluntat i un esfor\u00e7 per part de qui est\u00e0 construint el seu coneixement. No obstant aix\u00f2, no hem d’ignorar processos d’aprenentatge impl\u00edcits o incidentals<\/strong>, els quals es caracteritzen per no requerir un esfor\u00e7 per part de qui est\u00e0 aprenent, i es duu a terme mitjan\u00e7ant l’observaci\u00f3 i imitaci\u00f3 de la persona. Malgrat produir-se d’una manera no conscient, aquest aprenentatge suposa l’adquisici\u00f3 de sabers fonamentals per a socialitzar i desenvolupar-se personalment, i juguen un paper fonamental en l’adaptaci\u00f3 al nostre entorn. Entre ells estan caminar o parlar, encara que tamb\u00e9 podem incloure altres com els valors o els costums.<\/p>\n

Tot aix\u00f2 ens pot portar a pensar que amb les nostres accions m\u00e9s quotidianes, sense tenir la voluntat d’influir i determinar les conductes alienes, pot ser que estiguem educant. Aquesta q\u00fcesti\u00f3 ens d\u00f3na peu a un debat interessant en el qual preguntar-nos qu\u00e8 estan aprenent les persones del nostre entorn, especialment les m\u00e9s joves, i quin paper exercim en les accions que observen i de les quals podem ser part\u00edcips. \u00c9s a dir, encara que no hi hagi intenci\u00f3, podem estar promovent una s\u00e8rie de valors o pr\u00e0ctiques que poden marcar els aprenentatges de noves generacions. No fa falta conv\u00e8ncer per mitj\u00e0 de la paraula, n’hi ha prou amb donar l’oportunitat d’observar alguna cosa que marqui el desenvolupament personal i social. No educar sota una intenci\u00f3 tamb\u00e9 implica un aprenentatge, i tamb\u00e9 hem de considerar-ho. Per aix\u00f2 sembla adequat fer la reflexi\u00f3 sobre qu\u00e8 \u00e9s educar perqu\u00e8 integrem de forma conscient el nostre potencial educatiu.<\/p>\n

Alvaro Baurier<\/p>\n

Psic\u00f2leg de l’educaci\u00f3 col\u00b7legiat n\u00ba26100<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Qu\u00e8 significa educar? S\u00f3n moltes les ocasions que ens donen peu a parlar d’educaci\u00f3, i no \u00e9s per a menys. Segurament molts coincidirem que \u00e9s un tema d’elevada import\u00e0ncia que ens sustenta com a individus i com a societat. No obstant aix\u00f2, hem reflexionat sobre qu\u00e8 significa educar? La definici\u00f3, m\u00e9s o menys rigorosa, ens […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[21,25],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5329"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5329"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5329\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5333,"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5329\/revisions\/5333"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5329"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5329"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.psicosedna.com\/cat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5329"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}